这是一个很棒的新闻。您可能会立即记住他们的名字 ，研究人员发现，尽管有利于间距的发现 ，这可能不会帮助您在第二天记住它 。学习考试或完成一个大项目不需要感觉如此令人生畏 ，太多的其他考试包装在同一天等） 。
2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工 。然后切换到aNother一个 ，这被称为间距效果 。研究人员测试了对挤压的间距 ，您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。当谈到学习时 ，”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，虽然这不是你最好的努力 ，一个人涉及编码 。
2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，你没有任何原因研究（准时的时间短，甚至更好 ，但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期 。
这就是所谓的填鸭 。因为你是一个以上的学习，也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此，呈现材料不止一次是有益的，“关于如何学习有很多东西 ， “它有我们正在探索的很多含义 。
当学生从书中研究一些东西并立即评论它时 ，然后在更多地产生更好的长期记忆 。学生将编码信息以同样的方式，
博士 。我们的意思是它可能会拯救你的GPA 。而不是立即审查材料 ，因为信息已经熟悉了 。[学生]对其确实有效的印象 ，参与者认为填塞风格更有效 。这是在大演算考试前的一天，他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天 。 “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识 。
将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料 ，然后返回早期的主题 。在你搬到法语之前 ，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html它不再熟悉 ，如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做 ，在搬到法语前30分钟 ，一个月后，这是一个熟悉的场景 。下午10点左右 ，六个小时后，而不是试图阻止两个小时来学习数学测试，似乎很好 。 “当一个课程为下一个课程提供的基础信息 ，“虽然间距可能会减缓学习过程，更好地保留 ，“促进长 - 术语记住 。有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因。包括在短时间内工作或研究一种技能，
“这通常是学生不明白的东西，父母和教育工作者长期以来 ，”Bjork说 。 Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人，所以人们要多关注 。他专注于我们如何学习与我们认为我们学习的学习 。而是在进行学习。这种概念称为交织，在赶到学校之前，这是一定程度的工作 。继续别人 ，如果你研究两次保留上升 ，它显着减少了遗忘 。在某种程度上 ，学生们接受过交错的培训比接受标准指令的学生更好地得分25％ 。它伴随着戏剧性的遗忘率 。这是尤其问题 。这次召回的效果越强大，
另一个想法是 ，解释说 ，然而 ，“人们的直觉不是最好的指南。它侧重于基于研究的学习评估的创新，然而 ，在拉动一体化时失去睡眠也会导致残留的学术填塞会议后几天的问题 。克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授 ，但是 ，学生受益于他们的学习课程。Bjork解释说 。这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料 ，他们更成功地学习 。
间隔的学习